一年级数学下册反思

【一年级数学】 2016-03-20本文已影响

  对于一年级数学的教学,要随时做好反思。下面是学习啦小编收集整理的一年级数学下册反思以供大家学习。

  一年级数学下册反思:

  本课时要求孩子们会进行简单的单位换算,知道怎么付钱,怎么找钱,同时,能够体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的密切联系。相比较上一课时,这一课时,比上一课时的难度又增加了,孩子们不但要比较熟悉单位换算,同时还要能够进行简单的计算,这一课时总起来说,效果一般。现在想想,原因可能有以下几个方面:

  一是,在这一课时中,涉及到能够把人民币进行简单的加减计算,而我们前面学习过的加减计算中,还没有出现过带着单位列示计算的,对于孩子们来说,比较难于接受, 二是,虽然这一课时我在设计的时候仍然采用了孩子们喜欢的分组合作,活动的方式,并且设计了它们喜欢的情境,超市购物来吸引它们的注意力,但是由于在计算上存在一定的困难,孩子们还是没有办法完全正确的付钱,找钱。

  针对学习中出现的这种尴尬情况,我及时调整了思路,在超市购物之前,先让孩子们利用手中的材料进行人民的兑换,把上节课知识复习的差不多的时候,先让孩子们进行同单位的人民币计算,比如8角+9角=()角,6元+5元=()元,让孩子知道,人民币计算的规则:元加元,角加角,元减元,角减角。然后循序渐进,进行像4元5角+3角=这样的题目,孩子就比较容易接受了。

  这一课时出现像这样的尴尬,我想除了孩子们的生活经验不足,前面没有接触过带单位的计算题之外,还因为我在设计中,没有考虑到,如果前面的知识不能够做的很好的话,会严重影响后面知识的学习。

  学习是一个连贯的过程,通过这今天的学习,我充分认识到,如果想让孩子收到更好的学习效果,前面的知识就不能有死角,也就是,在学习中,要注意新新旧知识迁移。要注意及时复习前面的知识,把知识很好的连贯起来。而孩子们现在刚刚开始接受连贯的知识传授,自己在进行教学设计的时候,更应该很好的考虑到这一点。

  有关一年级数学下册反思推荐一:

  数学教学的归宿是:教为了不教,学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让学生理解学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会学”的成就感,激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识,更主要的是数学学习的方法。通过这节课的教学,我感悟到:

  一、结合生活进行教学,选取学生身边的教学素材。

  学生学习数学有两种体验:成功体验和生活体验。当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时,学生就会有兴趣,有冲动感。在教学中,我让学生做 “风车”,让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等,这些活动调动了学生的积极性,让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

  二、让学生亲身经历过程,感受数学的严谨性。

  关注学习过程,有助于学生学会学习。在教学中,教师充分关注学生学习过程,尊重学生认知水平和已有经验。如在教学长方形、正方形边的特点时,教师采用先猜测再证明的方法,先用眼看边有什么特点,再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。从而是学生感受到数学学习的严谨性。

  三、重视小组合作的实效性。

  新课程倡导小组合作探究学习。在教学中教师根据一年级学生的特点,提出具体合作要求,使合作具有极强的可操作性,同时让学生在合作中学习了合作的技巧。

  有关一年级数学下册反思推荐二:

  这一课时相对比较简单,因为前面有知识基础,而且这一课时不要求退位,所以孩子们口算出来的效果就比较好,课堂气氛也比价活跃,我觉得这一课时有几点做的还是比较好:

  一是我让孩子们充分的观察情境图,提数学问题,给了孩子们充分的时间,孩子们这样就能够都提出自己的看法,我把学生们的问题都写在黑板上,孩子们看到自己提出的数学问题被写了下来都很兴奋,更积极的去思考。

  二是我注意培养孩子估算的习惯,让孩子们在计算47-32=时,发挥自己的主动性,提出自己的看法,结果孩子们的集体的智慧就体现出来了,提出了非常多的方法,很多都非常有创意,而且孩子们还通过多种方法的对比,发现竖式是一个很好的方法,这样,孩子们自己就对比出来了竖式的好处,比我来告诉他们效果好多了。

  本课时还存在几点不足:比如在学生评价方面做得不足,评价不及时,语言也不都多样化,而对于像季建新等学困生的关注仍然不足,虽然学生掌握知识呈阶梯状是和正常的,但是因为这些孩子处在特殊的年龄阶段,老师的关注对他们来说是非常重要的,长时间的忽略会让孩子彻底放弃自己,这是课堂安排中的一个失误。

  每一个孩子都渴望得到老师的关注,一年级的孩子尤其如此,在进行知识传授的同时,不能忘了关心他们,这也是我们教学的一部分。充分的学生评价和充分的关注度,会有利于我们的教学。

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